近日，教育部办公厅下发《关于做好2017年度现代学徒制试点工作的通知》，要求按照“自愿申报、省级推荐、部级评议”的程序遴选确定第二批现代学徒制试点单位，各地于2017年5月31日前完成第二批试点单位推荐工作；申报单位需要制订实施方案，内容应包括申请单位（含合作单位）基本情况、试点工作基础、试点任务、进度安排、配套政策、保障条件、预期成果及推广价值等。

职业教育的任务是培养生产服务一线所需人才，具有很强的针对性和实效性。由于种种原因，许多职业院校将职业教育混同于普通教育，学非所用、用非所学，一直备受诟病。现代学徒制就是将教育制度与就业制度相结合的一种培养模式，学生进入职业学校即可确定就业单位，企业师傅可以手把手地教会学生将要从事的工作。这种制度无疑是对我国当前职业教育制度的一种重大变革，既有利于企业转型升级，也有利于学生职业发展。发达国家大多采用这种方式培养技术工人，我国在建国后相当一段时间内也采用了师徒传授的方式。

但是由于我国实行市场经济时间不长，开展现代职业教育也缺乏经验，学徒制在企业几乎已经消失了。许多家长对这种培养模式还不熟悉、不了解，心存疑虑，担心让子女过早地走入工作岗位会影响一生的职业发展。究其原因，无非是以下几个方面：其一，到学校上学是为了学一些知识，进入企业恐怕学不到什么真本事；其二，学生交着学费，却要到企业干活，感觉有些吃亏；其三，市场瞬息万变，企业也在优胜劣汰，过早选择就业单位怕看走了眼。家长的担心不无道理，这些问题的确是现代学徒制试点工作中应该大力解决的问题。

职业学校要让家长对现代学徒制真正放心，除了做好政策解释工作之外，还需要扎扎实实地做好以下几个方面的工作。

首先，要选好学徒企业。目前，国家还没有制定学徒制企业的标准，一些技术落后、经营困难、规模过小，乃至存在违规经营现象的企业，的确不适合学徒。试点中职业院校需要对合作企业严格把关，认真考察企业的经营状况和师傅的技术水平，并以协议方式明确企业应该承担的法律义务。唯有如此，学徒未来的职业发展才能得到可靠保障。

其次，合理分担培养成本。教育部规定，企业在学徒期间应该给学徒一定的津贴。由于不同行业技术门槛不同，学徒津贴恐怕也很难实行统一标准。但是职业学校应该在学徒期间为学生减免学费，否则就不符合社会公平的原则。建国初期技校之所以具有强大吸引力，学校免收学费也是一个重要原因。唯有如此，学徒制才可能建立起长效机制。

第三，加强技术知识学习。我国社会已经进入“互联网+”时代，企业转型升级速度加快，企业职工不学习新的知识也面临着被淘汰的危险，新一代学徒更应该学习必要的现代技术知识。因此，职业学校不能将学生完全交给企业培养，而是应该强化新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备的学习，用明天的技术，培养今天的人才。唯有如此，学徒制才能适应于现代社会。