社会组织形态基本上都是金字塔型，从管理学理论，这个金字塔分为三层：技术层、管理层和经营层。在人的成长过程，基本上都是由底层发展到顶层，所谓的爬金字塔。在爬金字塔的过程中，具备工匠精神的各行各业的职业人，不一定每个人都会登顶，但相对会爬得比较快、比较高，所谓的行行出状元。根据马斯洛的人类需求理论，人类需求可分为五个阶段：生存、安全、团队、受尊重和自我实现。对比于管理学的金字塔有异曲同工之妙：刚步入社会的职业人就是期待尽快融入团队，被团队接受，成为团队的一员，假以时日，能获得团队成员与领导的信任，晋升为主管，获得更多的尊重。最后，也期待自己能具有冒险精神，成为一位出色的企业家或创业家，同艺术家一样，乐在工作，追求自我实现。

现代学徒制就是在帮助新进职业人加快经历技术层磨炼阶段，尽早成为师傅，进入技术管理层。在英国的职业标准里，除了知识、技能外，还特别强调职业素养：包含为企业创造价值、为客户提供有效服务，工作中注意健康与安全以及与团队成员间相互协作。这些职业素养，是培养工匠精神不可或缺的。在德国的双元制里，除了理论知识外，还特别重视工艺的精准度和精益求精，这也是培养工匠精神不可或缺的。台湾经营之神王永庆先生（富士康董事长郭台铭最尊敬的前辈）提出“止于至善“的生产管理理念，正是工匠精神的最佳写照，他的理念为台湾经济奇迹注入重要元素。国际品保体系中（ISO-9000）强调系统化的持续改善，也是工匠精神的追求与坚持。笔者辅导学校或企业导入现代学徒制时，也会指导学徒：如何培养工匠精神。主要内容有：

1. 每天自问如何做得更多和做得更好；

2. 如何培养“追求第一等”的工作态度；

3. 如何与时间赛跑，不断地提升工作效率；

4. 如何不断的超越自己，不停地追求卓越；

5. 工作遇到难点，如何视为自我成长的好机会；

6. 工作遇到挫折，如何勇敢站起转换为垫脚石；

7. 如何成为团队中最受爱戴和受尊敬的一员；

8. 如何养成不怕吃亏、不怕困难，勇于承担责任；

9. 如何培养十年如一日的好习惯，立下铁杵磨成绣花针的决心。

10. 如何锻炼十年磨一剑的好心志，确立目标、为目标奋战到底。

总之，工欲善其事、必先利其器：培养工匠精神先要培养自身的专注力，而专注力取决于一个人的体力、心力与耐力。体力的培养，可以借助运动或劳动；心力的培养，可以借助静坐或信念；耐力的培养，可以借助信心与兴趣。有人问马云成功的秘诀，马云说：成功不在于知道方法，而在于实践。笔者认为培养工匠精神亦然，孕育于“乐在工作”之中！