企业发展的关键要素有：市场、资金、人才和技术。市场的开发与产品销售需要人才、资金的取得、运用与管理也是需要人才，技术更是依赖人才的研发而来。人才是企业发展关键要素中的关键！学校市企业人才供给方，职业院校培养人才是为了提供国家经济和社会发展所需。校企双方的人才培养和发展的目标是互通的，有紧密的关系性！

企业经营将人才区分技术人才、管理人才和经营人才。大部分人的职业发展阶梯都是拾级而上：由技术层进入管理层，由管理层再进入经营层。现代学徒制是企业培养技术层人才非常有效的一套培训体系，它符合科学原理和方法，符合可靠性系统原理。说明如下（以英国模式言）：

一、现代学徒制建立在岗位技能标准上：每个岗位标准包含岗位的知识、岗位的技能与应具备的素养。有了此标准，学徒的学习成效才能被量测，这样，才能确保培训质量。

二、现代学徒制建立在质量管理体系上：企业导师（师傅）指导学徒的质量，由评估师（专业教师）控管、评估师的控管质量，由内审员来控管，内审员的控管质量由外审员来控管。有了多层的质量管控，符合科学方法。

三、现代学徒制建立在学徒学习证据上：学徒经过企业导师的指导，学习完成后必须提交学习证据，供评估师、内审员和外审员三层审核，确定企业导师（师傅）的教与方学徒学是符合质量标准的（合格）。

四、现代学徒制建立在为企业量身定制：满足客户需求是质量管理的第一课，现代学徒制学徒的学习内容（或框架）是根据企业岗位上的能力要求而设计的。。这样，以客户需求为先的人才培养方案，才能受用人单位青睐，校企才能深度融合。

五、现代学徒制建立在为学徒量身定制：评估师评估设计学徒所采用的取证方法需要考虑学徒的学习能力和学习爱好。这样，以人为本的人才培养模式，才有助于诱发学习者学习兴趣。

六、现代学徒制建立在翻转课堂教法上：评估师每周前往企业评估学徒完成后，就需布置下周的学习任务。学徒有一周的时间在企业里向师傅学习和提供学会证据。

七、现代学徒制实施建立在标准程序上：整个项目的实施有一套严谨的程序，包含选择企业、选择企业导师、选择学徒、选择评估师，还包含拜访学徒程序标准化、标准化会议、团队会议、项目管理会议等。

八、现代学徒制实施建立在工匠精神上：项目的实施必须按计划（时程）循规蹈矩的执行，因此，拜访计划、周报告、月总结、标准化会议、团队会议和管理会议，都是确保项目有序执行的控制点。工匠精神是质量管理的文化元素，也是基本职业素养的内涵。

九、现代学徒制实施建立在过程评价上：企业对于人的管理是实时的、对于工作质量也是实时监控。现代学徒制对于学徒的培训评估采用过程评价，符合企业用人的规律。

十、现代学徒制实施建立在全程控管上：初始评估属于事前控管环节、评估师的过程评价属于事中控管环节、内审与外审的阶段性评估属于事后控管环节。

综合以上特性，现代学徒制是一套符合科学方法和质量管理的人才培训体系。不只职业院校适用、本科或研究生的培养也适用，英国已经尝试在本科教育里推行现代学徒制。根据笔者的辅导现代学徒制经验，企业设立企业大学，再与学校合作推行现代学徒制，也能见真效！