青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。为促进我校学生身心健康发展，落实立德树人的根本任务。10月28日下午，基础教育部举行“课程思政暨传统文化进课堂工作会议”，共同探讨思政课以及传统文化进课堂的开展工作。分管校长、教务处及基础教育部全体教师参加会议，王振振老师主持会议。

　　基础教育部副主任解相梅认为，所有课程都具有传播知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养学生世界观、人生观、价值观的作用。每门课程都有育人功能，每位教师都有育人职责。在讲授过程中，将课程与思想政治理论课相向同行，形成协同效应，以润物无声的方式实现价值引领。

　　车美娜老师向大家分享了把传统文化带进课堂的初心。时代在变，美德不变，社会在变，精髓永恒。学习优秀传统文化的目的是获得人格及精神上的涵养及升华，树立和增强我校学生的文化自觉和文化自信。经过基础教育部多位老师的共同努力，《中国优秀传统文化》这本书籍已经初具雏形。该书共包括修身齐平、为学之道、诸子百家、唐诗宋词、朝读经典和史话家乡这六个章节。为方便学生能更好的理解文章，增强阅读兴趣。该书还增添了译文、哲理小故事以及形象的插图等部分。

　　“蒙以养正，圣功也。”就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。教务处主任毛团表示，各科教师都要守好一段渠、种好责任田，将思想政治元素，融入到各门课程中去，潜移默化的对学生的思想意识、行为举止产生影响。

　　副校长孙国梁强调，中华优秀传统文化进课堂工作要与学生的学习生活实际相结合，要在学习和活动中传递情感、表达情感，突出德育工作效果。中华优秀传统文化“进课本、进课堂、进校园”是国家对教育部门的工作要求，也是教育自身发展的必然需求。此项工作要深挖中华优秀传统文化的内涵，要让学生感受中华优秀传统文化，了解中华优秀传统文化，进而喜爱、传承中华优秀传统文化。

　　孙校长和毛主任对我们的思政课和传统文化课的开展给予肯定也给我们提出了很多宝贵意见，在今后的教学中我们要努力在课堂中逐步加强学生的思想道德建设，争取为学校的思政课做出自己的努力。